• Strona główna
• Kadencja Trzecia część 1
• Kadencja Trzecia część 2
• Kadencja Trzecia część 3
• Kadencja Trzecia część 4

Interpelacja w sprawie ponownego rozpatrzenia problematyki wad postawy ciała oraz gimnastyki korekcyjnej - ponowna

   Szanowny Panie Ministrze! W kwietniu br złożyłem na ręce pana marszałka interpelację poselską w sprawie problematyki wad postawy ciała oraz gimnastyki korekcyjnej Problem pogarszającego się poziomu wad postawy szczególnie wśród dzieci i młodzieży jest szczególnie ważny Niepodjęcie bowiem we właściwym czasie stosownych działań doprowadzić może do trwałych i nieodwracalnych zmian wad postawy    Na podstawie badań przesiewowych przeprowadzonych w ramach programu resortowego z końcem lat 90 skala zjawiska występowania wad postawy ciała szczególnie skolioz u dzieci i młodzieży szacowano na 70% populacji    Biorąc pod uwagę powagę i rozmiar omawianego problemu zadałem panu ministrowi w przedmiotowej interpelacji dwa pytania Odpowiedź jaką otrzymałem od pana Sławomira Kłosowskiego sekretarza stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej w piśmie nr DKOSAW04017107 z dnia 27 kwietnia... czytaj całość

Interpelacja w sprawie wykorzystania środków unijnych

   Szanowny Panie Wicepremierze! W ciągu najbliższych sześciu lat do polskich szkół trafi ponad 26 mld zł z Europejskiego Funduszu Społecznego na realizację Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Środki te będą mogły być wykorzystane jedynie na finansowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów szkół a nie np na częściowe sfinansowanie założeń programu ˝Zero tolerancji dla przemocy w szkole˝ lub realizację innych pomysłów ministerstwa na naprawę systemu oświaty w Polsce    Dodatkowo zajęcia finansowane przez EFS będą mogły organizować wyłącznie szkoły a nie inne placówki edukacyjne jak np ośrodki kultury czy prywatne centra oświatowe Rozwiązanie to uniemożliwi organizowanie fikcyjnych zajęć czy szkoleń jakie miały miejsce w poprzednim okresie finansowym na lata 20042006    Pojawia się natomiast inna kwestia otóż dla Ministerstwa Edukacji i kuratoriów problemem może... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zajęć edukacyjnych w zakresie wychowania do życia w rodzinie

   Szanowna Pani Minister! Zajęcia edukacyjne ˝Wychowanie do życia w rodzinie˝ zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym poprzez realizację treści programowych stanowią spójną całość z działaniami wychowawczymi i profilaktycznymi szkoły a w szczególności    1 wspierają wychowawczą rolę rodziny    2 promują integralne ujęcie ludzkiej seksualności    3 kształtują postawy prorodzinne i prospołeczne    rozporządzenie ministra edukacji nardowej i sportu z dnia 26 lutego 2002 r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół DzU nr 51 poz 458    Nauczyciele wdrażając treści programowe realizują profilaktykę zdrowotną w tym HIVAIDS społeczną min doskonalenie umiejętności komunikacji interpersonalnej a także wspierają wychowanie dzieci i młodzieży mobilizując ich do dokonywania odpowiednich wyborów ze szczególnym uwzględnieniem tych które dotycztą sfery seksualności człowieka    Światowa Organizacja... czytaj całość

Interpelacja w sprawie sytuacji na rynku pomocy dydaktycznych przed planowaną reformą oświatową

   Szanowny Panie Ministrze! Liczne kontakty ze środowiskiem szkolnym oraz producentami pomocy dydaktycznych pozwalają stwierdzić poważne ograniczenie zakupów pomocy dydaktycznych w 1998 r Zjawisko to mimo zwiększenia środków w budżecie na ten cel pogłębia się co stwarza poważne zagrożenie zarówno dla reformy oświatowej jak i firm produkujących pomoce dydaktyczne W sytuacji spowodowanej odkładaniem decyzji o zakupach pomocy dydaktycznych przez placówki oświatowe do czasu rozstrzygnięć co do statusu tych placówek wynikających z reformy oświatowej przeniesienie kompetencji oraz wyposażenia ze szkół podstawowych do mających się tworzyć nowych jednostek organizacyjnych np gimnazjów wnoszę o odpowiedź na następujące pytania    1 Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje jakiekolwiek przedsięwzięcia które mogą zminimalizować skutki bardzo negatywnych tendencji w branży pomocy dydaktycznych które jak należy przypuszczać mogą utrzymać... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie systemu kształcenia dorosłych na przykładzie uniwersytetów ludowych

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pana posła Jana Kulasa w sprawie działalności i finansowania uniwersytetów ludowych uprzejmie wyjaśniam co następuje    Uniwersytety ludowe funkcjonują w oparciu o ustawę z dnia 7 kwietnia 1989 r Prawo o stowarzyszeniach DzU nr 20 poz 104 z późn zm jako placówki zróżnicowane pod względem organizacyjnym np Płocki Uniwersytet Ludowy Kaszubski Uniwersytet Ludowy Świętokrzyski Uniwersytet Ludowy Małopolski Uniwersytet Ludowy lub Towarzystwo Uniwersytetów Ludowych Pomorskie Towarzystwo Uniwersytetów Ludowych ˝Młody Las˝ Wielkopolskie Towarzystwo Uniwersytetów Ludowych Katolickie Uniwersytety Ludowe Prymasowskie Uniwersytety Ludowe    Działalność każdego uniwersytetu wynika z przyjętego statutu i najczęściej odpowiada potrzebom edukacyjnym kulturowym i społecznym lokalnego środowiska Jeżeli uniwersytet ludowy prowadzi działalność edukacyjną na podstawie art 82 ustawy z dnia 7 września 1991 r... czytaj całość

Interpelacja w sprawie edukacji europejskiej w realizowanej reformie systemu oświatowego

   Proces integracji europejskiej w dobie ubiegania się przez Polskę o członkostwo w Unii Europejskiej jest jednym z ważniejszych obszarów polskiej racji stanu Obok działań podejmowanych przez władzę ustawodawczą i wykonawczą związanych z realizacją Narodowej Strategii Integracji szczególne znaczenie wydaje się ma problem właściwego poinformowania społeczeństwa o wszystkich złożonych aspektach działania Unii Europejskiej oraz o skutkach przyszłego uzyskania członkostwa Rzeczypospolitej Polskiej w Unii Europejskiej Jest to tym bardziej istotne że najprawdopodobniej decyzja o przystąpieniu RP do Unii Europejskiej będzie poprzedzona referendum ogólnonarodowym Właściwe przygotowanie społeczeństwa do udziału w referendum nabiera więc szczególnego znaczenia Zadania tego nie sposób będzie zrealizować bez aktywnego zaangażowania systemu oświatowego będącego najbardziej powszechnym nośnikiem wiedzy    W związku z tym zapytuję pana ministra    1 Jak rząd ocenia... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie statusu edukacji europejskiej w polskim szkolnictwie

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację posłanki Izabelli Sierakowskiej w sprawie statusu edukacji europejskiej w polskim szkolnictwie uprzejmie informuję    I W ramach trwającego od kilku lat procesu integracji Polski z Unią Europejską Ministerstwo Edukacji Narodowej czyniło i obecnie czyni starania o właściwe usytuowanie kwestii edukacji proeuropejskiej na wszystkich etapach kształcenia Świadczą o tym min zapisy w najważniejszych aktach prawnych w państwie Zarówno w Konstytucji RP jak i dwóch podstawowych ustawach dotyczących szkolnictwa tj w ustawie z dnia 7 września 1991 r tekst jednolity z 1996 r DzU nr 67 poz 329 z późnzm oraz ustawie z dnia 12 września 1990 r o szkolnictwie wyższym DzU nr 65 poz 385 z późn zm    II Doceniając znaczenie przygotowania dzieci i młodzieży... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie aktualnej sytuacji w oświacie

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani poseł Krystyny Cencek z dnia 19 września 2000 r w sprawie aktualnej sytuacji w oświacie Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawia następujące stanowisko    I Reforma systemu edukacji narodowej została rozpoczęta z inicjatywy rządu RP i jest wdrażana przy poparciu parlamentu RP oraz prezydenta RP Środowiska oświatowe w tym organy prowadzące szkoły włączyły się w proces przemian edukacyjnych    Kryzys polskiej oświaty opisywany od lat 70 w wielu analizach i raportach był istotną przyczyną transformacji edukacyjnej która dokonuje się od początku lat 90 Dopiero w 1998 r Ministerstwo Edukacji Narodowej podjęło zgodnie z oczekiwaniami społecznymi strategiczne decyzje w zakresie upowszechnienia wykształcenia średniego podniesienia jakości edukacji oraz wyrównywania szans edukacyjnych Przygotowano i poddano konsultacji społecznej projekty reformy... czytaj całość

Interpelacja w sprawie przekształcenia Ogólnopolskiego Centrum Edukacji Niestacjonarnej w Krajowy Ośrodek Rozwoju Programów Szkolnych

   W dniu 30 maja 2001 r sekretarz stanu pod nieobecność pana ministra podpisał decyzję nr 24 przekształcającą Ogólnopolskie Centrum Edukacji Niestacjonarnej w Krajowy Ośrodek Rozwoju Programów Szkolnych    W związku z powyższym pytam pana ministra jaki jest cel tego przekształcenia Czy decyzja ta nie prowadzi do kolejnego zahamowania rozwoju edukacji niestacjonarnej która powinna być przyszłością polskiej oświaty i jest powszechnie uznaną formą edukacyjną na świecie    Jaki jest sen powołania Krajowego Ośrodka jeżeli obecnie funkcjonują i spełniają swoją rolę Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli wojewódzkie placówki doskonalenia nauczycieli oraz liczne niepubliczne placówki Przecież wszystkie te placówki mają taki sam cel działania są placówkami przgotowującymi nauczycieli do zawodu    Nie rozumiem jaki był cel powołania Krajowego Ośrodka Czyżby panu ministrowi chodziło o... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie umowy dotyczącej polsko-ukraińskiej wymiany młodzieży

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pana posła Mirosława Czecha w sprawie umowy dotyczącej polskoukraińskiej wymiany młodzieży uprzejmie informuję co następuje    1 Prace nad projektem nowej umowy między rządem Rzeczypospolitej Polskiej a rządem Ukrainy w dziedzinie współpracy dzieci młodzieży kobiet i rodziny podjęte zostały w 1997 r Partnerem w negocjacjach ze stroną ukraińską było do końca 1998 r Ministerstwo Edukacji Narodowej W 1999 r zagadnienia wymiany młodzieży i dotacji na jej wspieranie przeszły do Biura Pełnomocnika Rządu ds Rodziny Nie znamy niestety aktualnego stanu prac nad umową Biuro Pełnomocnika Rządu ds Rodziny nie odpowiedziało na nasze zapytanie w tej kwestii    2 Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach swoich kompetencji popiera bezpośrednie kontakty i współpracę między szkołami podstawowymi ponadpodstawowymi i... czytaj całość

Sitemap